團隊執行的藝術(shù)——管理者的必修課

一、【課程背景】

在企業(yè)戰略目標或年度目標實(shí)現的過(guò)程中，目標不清晰，缺乏激情，缺乏合作，責任不明確，加劇了高效執行的難度。目標執行中，管理者可以發(fā)號施令，安排、指揮下屬去工作，只要有足夠的資金和權威就可以這樣做。但，企業(yè)不會(huì )無(wú)限制的提供資金，這就導致團隊成員沒(méi)有真正參與到目標執行中來(lái)，為了薪酬他們只是服從。

如何幫助公司在任何情況下建立和維系自身競爭優(yōu)勢？通過(guò)“執行三大基石”創(chuàng )建管理者的執行文化，并結合執行的三項核心流程完成企業(yè)戰略的高效落地。

二、【課程收益】

1、辨認執行不利的三類(lèi)成因

2、運用“任務(wù)分解表”明確員工工作職責

3、區分“薪酬”在管理中的正負價(jià)值

4、依據“激勵性記分表”落實(shí)任務(wù)推進(jìn)

三、【課程亮點(diǎn)】

互動(dòng)性——課程采用提問(wèn)反饋式教學(xué)，培訓師引發(fā)思考，學(xué)員積極參與?，F場(chǎng)使用引導技術(shù)，真正實(shí)現共創(chuàng )培訓結果，達到培訓目的。

視覺(jué)性——提高課堂吸收率，課程中使用不同的圖畫(huà)方式輔助學(xué)員記憶，梳理思維，呈現培訓成果。

游戲性——課程中設計較多游戲、案例、視頻等，讓學(xué)員在體驗中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )。

四、【課程時(shí)間】

4課時(shí)（課程總長(cháng)6小時(shí)）

五、【課程內容】

第一部分：導入篇-課堂研討 

案例分析-微信取代了誰(shuí)？

為什么會(huì )出現執行不力

第二部分：執行的三大基石

第一大基石：戰略的目標分解

戰略評估：讀懂戰略，厘清方向

目標定奪：確立重要目標的四個(gè)原則

任務(wù)分解：滯后性指標與引領(lǐng)性指標的混合雙打

第二大基石：建立敏捷的執行機制

“不花錢(qián)”的獎勵機制：“激勵功能”/“保障功能”

“指標”的可行性跟蹤

符合四個(gè)標準創(chuàng )建“激勵性記分表”

（簡(jiǎn)單/可視/雙標/輸贏(yíng)）

第三大基石：知人善任快速下達指令

下屬的責任認領(lǐng)

識別員工動(dòng)機：視頻分析

（工具-價(jià)值觀(guān)測評表）

提問(wèn)的技巧

詢(xún)問(wèn)結果/確認事實(shí)/描述感受/啟發(fā)回應

（現場(chǎng)訓練：如何溝通跟下屬確認工作？）

第三部分：“激勵性記分表”大賽

現場(chǎng)以小組方式進(jìn)行表格設計

點(diǎn)評/頒布獲獎方案

第四部分：回顧與總結

回顧課程內容與相關(guān)知識點(diǎn)

推薦與課程主題相關(guān)書(shū)籍