【課程背景】
據調查,職業(yè)生涯中的最大轉型,來(lái)自于第一次進(jìn)入領(lǐng)導角色,即從業(yè)務(wù)精英,到管理精英,要完成從思維,到重心,到能力的巨大轉變。
剛剛走上管理崗位的人員角色沒(méi)有轉換,仍按以往的思路做事情
不知道自己是該站在員工角度與領(lǐng)導交涉,還是站在高層角度管理下屬
混亂自己的角色定位,該自己管理的卻交上上級處理,該交給員工去做的卻親力親為
他們自己做事很容易,但是與人打交道、帶領(lǐng)團隊卻比較困難
不知道如何判斷和分析下屬,導致管理沒(méi)有針對性,下屬也一片埋怨
疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標
從一名只對自己負責的人員轉變?yōu)閷θ鞒特撠?、對團隊負責的部門(mén)經(jīng)理,在這個(gè)轉變的過(guò)程中,要實(shí)現哪些蛻變、自己的角色究竟如何轉變和認知、對待不同的員工應當采取哪些不同的領(lǐng)導方向、以及如何培養自己的領(lǐng)導力等是本課程重點(diǎn)探討的內容
《領(lǐng)導力覺(jué)醒與管理者角色認知》深入講解了中層管理者在轉型過(guò)程中遇到的角色,心態(tài),重心和職責的轉變,同時(shí),剖析了管理理念升級的四段位,通過(guò)組建團隊,布置任務(wù),培養下屬,反饋考核,激勵人心等管理手段,通過(guò)大量的案例分析討論和實(shí)際操作,小組分享,同時(shí)輔以測評,將枯燥的專(zhuān)業(yè)知識轉換為通俗易懂的操作方法,幫助管理者從角色定位,到理念,到重心,到心態(tài)和技能認知的轉變,從業(yè)務(wù)精英到卓越領(lǐng)導者。
【課程對象】企業(yè)各層級管理者
【授課模式】課程講授+案例討論+情境模擬+測評+沙盤(pán)+角色扮演
【課程時(shí)長(cháng)】2天/12小時(shí)
【課程要求】
分組研討,按6-12人一組,現場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論;
準備白板,白板筆;
【課程大綱】
第一模塊:管理與領(lǐng)導 | 1:領(lǐng)導與管理的道與術(shù) 互動(dòng):領(lǐng)導與管理的區別與聯(lián)系 領(lǐng)導之道與管理之術(shù) 2:關(guān)于管理 管理的責任與權利 為官一任造福一方 將帥無(wú)能累死三軍 管理的簡(jiǎn)單與復雜 管理的科學(xué)與實(shí)踐 3:領(lǐng)導力的核心 從管理大師經(jīng)典看領(lǐng)導力的核心 從“人生只需一件事”看領(lǐng)導力修煉 | 了解領(lǐng)導與管理的區別,洞悉領(lǐng)導與管理的精髓。啟動(dòng)責任視角。 |
第二模塊:組織能力建設模型與領(lǐng)導力與領(lǐng)導力 | 為什么優(yōu)秀的企業(yè)轟然倒塌? 1:決定企業(yè)成功的兩大因素 變化-戰略 蛻變-組織能力 由外而內定位,由外而內蛻變 2:從戰略地圖四維度邏輯解讀企業(yè)發(fā)展可持續的因果 戰略地圖四維度邏輯 學(xué)習與發(fā)展維度與領(lǐng)導力 領(lǐng)導力不足帶來(lái)的組織問(wèn)題 3:組織能力建設模型 領(lǐng)導力—領(lǐng)導力項目 專(zhuān)業(yè)力—專(zhuān)業(yè)力地圖 通用力—通用力課程 | 上推組織發(fā)展的兩大核心因素維度,讓學(xué)員從宏觀(guān)上理解領(lǐng)導力建設與組織成功的關(guān)系 |
第三模塊:管理四段位 | 1:互動(dòng):管人帶隊伍中的常見(jiàn)挑戰 2、從把人用到什么程度,決定了管理的四段位 命令-控制式 亨利福特時(shí)代的流水線(xiàn)管理 支持-參與式 松下幸之助的功夫提案 目標管理-授權 惠普的目標管理 自治-賦能 谷歌的最頂尖的人才自治 3、討論:管理段位自我覺(jué)察 | 通過(guò)管理四段位的介紹和距離,了解把人永奧什么程度,決定了管理的段位 |
第四模塊:領(lǐng)導力發(fā)展階梯與角色 | 互動(dòng):人力資源管理到底是誰(shuí)的事 1:HR的人力資源管理與業(yè)務(wù)領(lǐng)導者的人力資源管理 業(yè)務(wù)管理者是人力資源的第一責任人 HR與業(yè)務(wù)管理者的深度融合 案例分享:華為,中糧,萬(wàn)科,阿里的人力資源管理 HR,一把手,業(yè)務(wù)管理者角色定位 2:領(lǐng)導力發(fā)展階梯 第一次進(jìn)入領(lǐng)導角色 業(yè)務(wù)管理者轉型不力的表現 討論互動(dòng)給新入職的管理者三條建議 | 通過(guò)領(lǐng)導力發(fā)展階梯,了解每一個(gè)領(lǐng)導力階段曼琳的挑戰,以及人力資源,業(yè)務(wù)管理者,和一把手的分工 |
第五模塊:轉型的關(guān)鍵:重思定位 | 1:關(guān)鍵思維 從重視專(zhuān)業(yè)到重視管理 2:工作方式 從直接控制到間接控制 3:工作責任 從個(gè)人績(jì)效到團隊績(jì)效 4:時(shí)間分配 在“人的事”上投入足夠的時(shí)間 5:信息獲取 從直接到間接 6:職業(yè)形象 從同事到領(lǐng)導 7:核心能力 從個(gè)人技能到團隊技能 8:職業(yè)目標 平衡“人才發(fā)展”與業(yè)績(jì)達成 | 從思維,責任,能力等一系列角度進(jìn)行重新定位 |
第六模塊:領(lǐng)導力自我認知和覺(jué)察 | 案例討論:你特別不喜歡的,就是你需要提升的 1:領(lǐng)導力自我覺(jué)察 測評1:管理動(dòng)機測評 點(diǎn)評分享 測評2:領(lǐng)導力風(fēng)格測評 點(diǎn)評分享 領(lǐng)導力風(fēng)格因對象權變:情境領(lǐng)導力 測評3:職業(yè)錨測評 測評4:蓋洛普優(yōu)勢識別測評 測評5:MBTI測評 | 進(jìn)行一系列的測評,點(diǎn)評和分享,進(jìn)行自我管理風(fēng)格和優(yōu)勢,動(dòng)機的自我覺(jué)察 |
第七模塊:核心管理能力概述 | 1:團隊組建與盤(pán)點(diǎn) 2:任務(wù)布置與分解 3:工作反饋與監督 4:能力提升與培養 5:?jiǎn)T工激勵與評估 | 了解轉型后管理者基礎能力要求 |
第八模塊:領(lǐng)導力實(shí)踐中的艱難時(shí)刻 | 1:內部晉升與空降兵 空降兵的90天 內部晉升管理者的挑戰與應對 2:領(lǐng)導力生活中的13個(gè)艱難時(shí)刻 | 通過(guò)提前預判和闡述管理者的13個(gè)艱難時(shí)刻,為未來(lái)的領(lǐng)導力道理掃清障礙 |
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶(hù)外式團建。起贏(yíng)培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng )新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng )新力的團隊建設品牌。
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