《基于復盤(pán)思維的問(wèn)題分析與解決》?
課題解讀:
經(jīng)理人對于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感:競爭越來(lái)越激烈,花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效;企業(yè)問(wèn)題重重,不知該從哪里人手;每次討論,大家都各持己見(jiàn),沒(méi)有統一的標準,達不成共識;考慮不清楚問(wèn)題原因,憑直覺(jué)做決策,做出來(lái)也不知道好不好,同樣的問(wèn)題重復發(fā)生,不知如何控制和預防,遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強有力的解決問(wèn)題的方法和工具的幫助,經(jīng)理人只好重復這樣解決問(wèn)題的方式;拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒(méi)有預防措施、忙于到處救火……
本課程將幫助您個(gè)人、團隊、企業(yè)有效地制定高質(zhì)量的決策,系統化地解決問(wèn)題,建立共同的管理文化和語(yǔ)言并使團隊達成共識。
課程目標:
清楚地理解如何針對問(wèn)題來(lái)搜集、排序、組織、分析與確認數據、信息、經(jīng)驗與知識;
了解如何在緊急狀況與時(shí)間壓力下理性地處理問(wèn)題與決策,并獲得良好的結果;
能夠分析工作狀況并更好地設定優(yōu)先級;
了解到如何才能增加處理問(wèn)題的確定性,并減少?lài)L試性錯誤;
能更好地處理工作中的關(guān)鍵問(wèn)題并制定解決方法;更好地管理風(fēng)險,確保工作任務(wù)得以順利實(shí)施。
課程要求:
要求參訓學(xué)員有豐富的工作經(jīng)驗;
最好能在課前準備好相關(guān)問(wèn)題的素材。
授課課時(shí):3天
大綱一:探尋人的基本思維模式 | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計/工具 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 思想承受力在時(shí)代中的變化 (二) 三種常見(jiàn)的思維模式 1、 垂直思考 2、 水平思考 3、 發(fā)散思考 (三)解決問(wèn)題前的目標分析 | 教學(xué)形式: 講解、案例、引導 | 1小時(shí) | ||
大綱二:?jiǎn)?wèn)題之狀況分析(情景判斷) | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 狀況分析流程 1、 拆解關(guān)注事項 2、 優(yōu)先級排序 3、 規劃下一步 (二) 狀況分析復盤(pán) | 教學(xué)形式: 講解、案例、團隊共創(chuàng ) | 2小時(shí) | ||
大綱三:?jiǎn)?wèn)題之原因分析 | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 問(wèn)題定義與結構 1、 問(wèn)題的種類(lèi) 2、 問(wèn)題的層次 (二) 原因分析的流程 1、 描述問(wèn)題 2、 找出可能的起因 3、 評估可能的起因并確認 (三)原因分析在團隊中的應用 | 教學(xué)形式: 講解、案例、演示訓練、點(diǎn)評 世界咖啡、團隊共創(chuàng )
工具表單: 《還原提問(wèn)卡》 | 3小時(shí) | ||
大綱四:?jiǎn)?wèn)題之決策分析 | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 決策的定義及種類(lèi) 1、 決策的層級 2、 標準決策模式 3、 快速決策模式 (二) 決策的風(fēng)格與影響 1、 D型決策風(fēng)格及影響 2、 I型決策風(fēng)格及影響 3、 S型決策風(fēng)格及影響 4、 C型決策風(fēng)格及影響 (三) 決策分析的流程 1、 明確決策目的 2、 評估可選方案 3、 做出決策 (四)決策制定的陷阱(沖突分析) | 教學(xué)形式: 講解、案例、演示訓練、點(diǎn)評 | 4.5小時(shí) | ||
大綱五:?jiǎn)?wèn)題之風(fēng)險與機會(huì )分析 | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 風(fēng)險與機會(huì ) (二) 應急預防與促進(jìn)擴大 (三) 風(fēng)險與機會(huì )分析流程 1、 預測 2、 預防 3、 補救 (四)加強成功的執行概率 | 教學(xué)形式: 循環(huán)校驗 | 4.5小時(shí) | ||
大綱六:解決方案成果復盤(pán)及應用 | ||||
小節內容 | 教學(xué)設計 | 教學(xué)時(shí)長(cháng) | ||
(一) 結果復盤(pán) (二) 制版應用 | 教學(xué)形式: 循環(huán)校驗、成果輸出 | 3小時(shí) |
課程總回顧及結束
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