《結構化表達與精彩呈現》
授課課時(shí):2天
課程背景
任何一家企業(yè)的學(xué)習型組織打造都離不開(kāi)企業(yè)內的中、高層管理者及績(jì)優(yōu)者的參與,然而在實(shí)際培訓時(shí),許多管理者和內訓師在面對公眾場(chǎng)合或重要會(huì )議時(shí),由于缺乏自信和魅力,無(wú)法有效地展示自己的專(zhuān)業(yè)能力,且部分管理者和內訓師在表達時(shí)過(guò)于依賴(lài)文字或口頭表述,缺乏結構化的表達方式,使得演講內容顯得單調乏味,難以吸引聽(tīng)眾的注意力。
課程收獲
1、通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐結構化表達,能幫助學(xué)員按照一定的框架來(lái)組織語(yǔ)言,使我們的表達更加清晰、有條理。
2、增強自信和魅力:結構化表達能夠讓我們更好地掌握演講內容,從而增強自信心和魅力。
3、通過(guò)授課技巧的學(xué)習,提高學(xué)員學(xué)習興趣和積極性,使他們更愿意主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
4、通過(guò)技巧的學(xué)習,能夠使課程內容更加生動(dòng)、有趣,從而提高課程的整體質(zhì)量。
課程特色
1、實(shí)踐導向:通過(guò)案例分析和實(shí)際演練,讓學(xué)員能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際教學(xué)中;
2、個(gè)性化設計:根據學(xué)員的需求和特點(diǎn),結合課程教學(xué)目標提供個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)設計建議;
3、互動(dòng)學(xué)習:通過(guò)小組討論、實(shí)操演練等互動(dòng)形式,促進(jìn)學(xué)員之間的交流和合作。
適合人群
企業(yè)內訓師、業(yè)務(wù)骨干、崗位績(jì)優(yōu)者、中高層管理者
教學(xué)要求
本課程無(wú)特定經(jīng)驗要求,建議參訓者自身對本課程有一定的意愿度。
課程大綱
章節用時(shí) | 課程內容 |
第一天上午 09:00~10:30 | 第一講:培訓師的角色認知與期望 (一)培訓的發(fā)展與五項核動(dòng)能 (二)培訓師的角色認知 1、對組織與個(gè)人的價(jià)值 2、自身對培訓師角色的期望 |
10:40~12:00 | 第二講:課堂緊張克服與風(fēng)范塑造 (一)緊張的原因及應對之法 1、造成緊張的八種原因 2、克服緊張的常用方法 (二)培訓師的職業(yè)風(fēng)范塑造 1、五步打造形體風(fēng)范 2、三招煉就聲音氣場(chǎng) |
第一天下午 14:00~15:30 | 第三講:講師登臺表達的昏招與妙招 (一) 講師登臺一定要避開(kāi)的昏招 (二) 表達中的思維定式突破 (三) 精彩表達的五個(gè)妙招 1、結論先行法 2、時(shí)空框架法 |
15:40~17:00 | 3、支點(diǎn)框架法 4、遞推框架法 5、故事隱喻法 (全員實(shí)操表達的五個(gè)妙招并實(shí)時(shí)講評) |
第二天上午 09:00~10:30 | 第四講:三個(gè)時(shí)段的授課技巧設計 (一)課程開(kāi)場(chǎng)四部曲設計 1、開(kāi)場(chǎng)破冰 2、建立鏈接 3、綱要解讀 4、提出期望 |
10:40~12:00 | (二)課程進(jìn)程中的四種技巧 1、圖片視頻 2、提問(wèn)設計 3、巧用測試 4、討論分享 |
第二天下午 14:00~15:30 | (三)學(xué)會(huì )兩招輕松做總結 1、分享式總結 2、畫(huà)腦圖做回顧 |
15:40~17:00 | 大綱五:課程中的控場(chǎng)與控時(shí) (一)課程控場(chǎng)的四步法 (二)課程的控時(shí)標準 |
課程結束 |
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