敏捷思考 導圖高效--思維導圖職場(chǎng)高效應用

課程背景：

企業(yè)中的問(wèn)題，90%是思考方式的問(wèn)題。企業(yè)運作效率低下，戰略不清、表達溝通不暢、管理項目、組織實(shí)施不暢順，大多數都與思考方式、思維理念有關(guān)。大多數企業(yè)缺乏系統、規范的途徑和有效的思維工具，來(lái)全面迅速地解決問(wèn)題與梳理思路。而職場(chǎng)精英也面臨越來(lái)越大的挑戰，信息更新速度越來(lái)越快，職場(chǎng)的綜合素質(zhì)需求越來(lái)越復雜，如何能夠快速提升效率？最常見(jiàn)困惑場(chǎng)景如下：

場(chǎng)景1：階段工作啟動(dòng)會(huì )上，領(lǐng)導滔滔不絕布置著(zhù)工作安排與要求，你奮筆疾書(shū)、連氣都沒(méi)空換一口，卻依舊沒(méi)有記著(zhù)關(guān)鍵要點(diǎn)、沒(méi)能理清工作的內部邏輯，

會(huì )后落實(shí)成為“落空”，還被說(shuō)表達邏輯混亂，你心理喊冤無(wú)數次…..

場(chǎng)景2：培訓課堂中，老師在講臺上眉飛色舞、汗流浹背，你聽(tīng)得津津有味、

入耳又走心，卻在課程回顧時(shí)“大部分內容都還給老師了”心里想： ”難道我學(xué)的假知識？“

場(chǎng)景3：工作多、任務(wù)重，不知道自己要干什么，總是在一天結束時(shí)不知道自己干了什么，似乎始終處在被工作、被瑣事推著(zhù)往前走的節奏中，尤其是到了做月度小結、年度總結時(shí)，發(fā)出一句感慨“神啊，救救我吧，寶寶心太累了?！?/p>

場(chǎng)景4：上級要求策劃一場(chǎng)與眾不同、別開(kāi)生面的主題活動(dòng)，接到任務(wù)就開(kāi)始頭皮發(fā)麻，因為年年開(kāi)展、周期性舉行的主題活動(dòng)，就是做不到得心應手呢？

上述情況是工作效能低下的職場(chǎng)人士苦不堪言的三大典型癥狀：

記不?。洪_(kāi)會(huì )無(wú)法有效、快速的記住領(lǐng)導的要求與安排，聽(tīng)課不懂怎樣記住關(guān)鍵要點(diǎn)以便課后復習，閱讀不善記筆記；

理不清：工作一大堆、事情一籮筐，總思路理不清、理不順，以致于事前盲目、事中繁忙、想事后迷茫；

析不明：遇到問(wèn)題時(shí)，難以準確并且高效地把問(wèn)題分析清楚，解決問(wèn)題；

想不出：寫(xiě)方案報告時(shí)想不出好的思路、策劃時(shí)找不到有創(chuàng )新的點(diǎn)子和方案，

造成上述情況，讓職場(chǎng)人士效能低下、苦不堪言的根本原因是他們未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練養成在工作中高效記、理、想的思維習慣。思維導圖的快速應用，有效解決上述難題，解放職場(chǎng)人士的大腦，借助思維導圖徹底治愈記不住、理不清、析不明、想不出的頑疾。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（可根據實(shí)際情況定制調整安排）

課程對象：企業(yè)中基層管理者. 高潛能員工. 所有想提高思維能力的人士

課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練課程強調互動(dòng)和練習，切實(shí)轉化提高學(xué)員的知識和技能。

課程大綱：

導入：苦不堪言——工作效能低下“四害”

一、記不住

1. 工作中常見(jiàn)記不住的情形

二、理不清

1. 職場(chǎng)無(wú)法避免的事太多、理不清、理不順的場(chǎng)景

三、析不明

1. 面對問(wèn)題、難以分析清楚，從而快速高效地解決問(wèn)題

四、想不出

1. 面對創(chuàng )新、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

第一章：明導圖之義--（認知思維導圖價(jià)值）

1.思維導圖的奧義與價(jià)值

(1)6億+思維神器

(2)500強必修課程

(3)思考升級的工具

2.思維導圖的起源與現狀

(1)創(chuàng )始人東尼博贊先生

(2)思維導圖的發(fā)展經(jīng)歷

(3)現今全球的應用效果

3.四大核心功能與用途：記、理、析、創(chuàng )

(1)記--記錄信息，高速整理

(2)理--理清邏輯，表達有力

(3)析--分析問(wèn)題，高效解決

(4)創(chuàng )--散發(fā)靈感，頭腦風(fēng)暴

第二章：解導圖之術(shù)--（拆解繪畫(huà)流程要素）

一、導圖常用6類(lèi)型（按常用排序）

1.樹(shù)狀圖

2.腦圖

3.括號圖

4.邏輯圖

5.魚(yú)骨圖

6.氣泡圖

投票互動(dòng)：那種才算是職場(chǎng)思維導圖

二、導圖構成4要素

中心主題--支干--關(guān)鍵詞--圖&色

三、導圖繪畫(huà)5步曲

(1)定-中心主題  重點(diǎn)突出  

(2)取-關(guān)鍵取詞  精準提煉

(3)分-層次分明  不重不漏

(4)配-邏輯關(guān)系  排序清晰

(5)上-圖色豐富  錦上添花

游戲：水果籃看一看&拆一拆

判斷：5大要素的重要程度

第三章、提思維之道--（結構融合導圖應用）

核心概念：思維導圖=思維為王，導圖為后！--思維導圖與金字塔原理的結合使用

一、信息結構化“重構四思維”

(1)成果思維（結論先行找中心）

案例：梅羅吉的會(huì )議安排

案例：羨慕白富美

討論：會(huì )議安排思維導圖優(yōu)化

練習：小組當眾表達演練：《管理的激勵發(fā)言》131

（2）發(fā)散思維

  發(fā)散：時(shí)間、空間、意義、角度、形態(tài)、用途

練習：關(guān)于貓咪聯(lián)想練習

（3）分類(lèi)思維（MECE分類(lèi)有五維）

正反

要素

流程

公式

矩陣

例子：女神VS女神經(jīng)/理想擇偶的要素/流程的前中后/四象限

案例：產(chǎn)品分類(lèi)分層/博士生的發(fā)明邏輯

練習：產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)哪些事--用思維導圖表述

（4）排序思維  (邏輯排序常用5架）

總分架--整體局部

時(shí)間架--時(shí)間流程

空間架--角度層次、要素

因果架--因果關(guān)系

程度架--重要程度

判斷：句子的邏輯判斷

練習：30秒匯報思維導圖

第四章、轉場(chǎng)景之術(shù) （如何應用轉化在各類(lèi)型場(chǎng)景）

一、記錄篇--思維導圖快速記錄 讓您學(xué)習記憶升維

1.評價(jià)記憶效果的三大標準:清、快、牢、巧

2.行列式筆記與思維導圖筆記的區別

(1)傳統行列式四不足

(2)思維導圖筆記的六優(yōu)勢

3.思維導圖記會(huì )議&學(xué)習筆記

(1)會(huì )議筆記示例模板

(2)學(xué)習記錄-目錄記要法（主、章、模、點(diǎn)）

練習：我為自己代言（做筆記）

二、策劃篇--用思維導圖策劃方案框架

1.目標設定的SMART原則

2.策劃方案制定的5W2H 模型

3.序言編寫(xiě)SCQA模型

練習：會(huì )議的策劃

工具：?jiǎn)?wèn)題解決七維模型

三、表達篇--用思維導圖構思發(fā)言?xún)热?/p>

1.即興發(fā)言結構

2.競聘演說(shuō)說(shuō)服

3.工作總結匯報

4.營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品FABE

案例分析：向領(lǐng)導新人培訓匯報

案例討論：運營(yíng)哪些事

場(chǎng)景演練：產(chǎn)品介紹

總結篇--用思維導圖構思做年度總結

四、管理篇--用思維導圖融合管理模型

1.時(shí)間管理新四象限

2.輔導激勵員工矩陣

3.工作任務(wù)布置四環(huán)

4.營(yíng)銷(xiāo)管理5P分析

第五章、呈視覺(jué)之型（如何包裝主題和關(guān)鍵詞讓印象深刻）

一、中心主題VS精準“鏢題”效果區別

1.標題-中規中矩，平鋪直敘，毫無(wú)畫(huà)面

2.鏢題-擊中目標，激起興趣，引發(fā)聯(lián)想

二、打磨分支和“鏢題”的價(jià)值

1.高--格調

2.富--韻律

3.美--形式

4.容--記憶

5.易--推廣

三、“鏢題”和關(guān)鍵詞打磨

1.美題秀秀“5星陣”（標題與關(guān)鍵詞）

(1)收益法

(2)數據法

(3)比像法

(4)文藝法

(5)新語(yǔ)法

案例：競聘的牛人標題目錄“微整形”前后對比

實(shí)戰案例：述職報告

2.關(guān)鍵詞打造“三板斧”

(1)簡(jiǎn)字訣（1.2.3.4.5.7)

(2)重字訣

(3)聯(lián)字訣

第六講：利掌中之器--如何應用思維導圖軟件快速落地

1.淺析各類(lèi)導圖工具

2.X mind思維導圖軟件的操作與使用

3.基礎常見(jiàn)功能使用介紹

4.講師操作演示現場(chǎng)輔導

5.課程回顧與總結復盤(pán)

?備注：（若第六講內容需現場(chǎng)產(chǎn)出，至少每組攜帶1-2臺筆記本電腦并安排相關(guān)軟件進(jìn)行現場(chǎng)練習，演練時(shí)間和資源配備也需充足，根據企業(yè)實(shí)際資源情況調整或刪減，也可用現場(chǎng)手繪和提供工具指導手冊作為替代方案）