左手執行力，右手領(lǐng)導力，點(diǎn)燃心之力

課程背景：

臣事君，君使臣，如之何？

執行力和領(lǐng)導力是管理者的左手和右手，因為每一位管理者都有事上和使下的雙重角色。

如何提升執行力和領(lǐng)導力，如何協(xié)調好執行和領(lǐng)導的關(guān)系，如何超越雙重或多重身份，如何實(shí)現管理的超越……這些問(wèn)題可以從中國傳統文化和現代企業(yè)管理理論中找到相得益彰的解決方案。

本課程既緊緊圍繞“執行力”“領(lǐng)導力”兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，又將觸角分別與傳統文化中的儒家、墨家、道家、法家、佛家、兵家和易經(jīng)等國學(xué)精髓進(jìn)行多角度的契合與解讀，深入淺出，以達到學(xué)以致用、提升管理能力的目的。

本課程在“中西合璧”的基礎上，最終將重點(diǎn)落腳到提升管理者的事業(yè)修為上。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。要修身，先修心。管理者只有點(diǎn)亮自己，才能照亮別人，這正是新時(shí)代各級管理者的當務(wù)之急。

課程收益：

以前瞻的高度，提升管理者的傳統文化底蘊

以新鮮的視角，提升管理者的創(chuàng )新管理能力

以智慧的論據，提升管理者的國學(xué)應用能力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：企業(yè)各級管理者

課程方式：講授+案例分析+互動(dòng)討論

課程大綱

第一講：百家爭鳴，中國式管理的道與術(shù)

1. 串講國學(xué)之樹(shù)與中國式管理

2. 儒表法里，常規管理的特征

3. 兼愛(ài)非攻，墨家管理的風(fēng)范

4. 無(wú)為而治，道家管理的境界

5. 踐墨隨敵，兵家管理的智慧

6. 和合僧團，佛家管理的覺(jué)悟

7. 古為今用，管理者要學(xué)國學(xué)

案例：中國文化史上的三個(gè)完人

案例：企業(yè)培訓的六部國學(xué)經(jīng)典

案例：優(yōu)秀企業(yè)的傳統文化基因

第二講：左手執行力，管理者的修齊治平 

1. 修齊治平，打鐵還需自身硬

2. 起心動(dòng)念，執行力的關(guān)鍵點(diǎn)

3. 止于至善，執行力也分層次

4. 事上，使下，執行力面面觀(guān)

5. 政者正也，執行力從我開(kāi)始

6. 要理清輕重緩急、沖繁疲難

7. 言寡尤，行寡悔，溝通協(xié)調

8. 言必信，行必果，知行合一

9. 計劃，執行，檢查，解決好

10. 執行要令之以文，齊之以武

11. 制度、文化、流程保障執行

12. 用心點(diǎn)燃熱情，不依賴(lài)權威

案例：商鞅變法的成敗

案例：孫武宮廷斬美姬

案例：一代標王的倒下

第三講：右手領(lǐng)導力，管理者的內圣外王

1. 提升領(lǐng)導力的五件大事情

2. 提升領(lǐng)導力的七個(gè)參考項

3. 領(lǐng)導的五種美德五種硬傷

4. 分析六種失敗的團隊管理

5. 分析五種成功的團隊管理

6. 多種關(guān)系中如何有效領(lǐng)導

7. 盡眾人之私，成一人之功

8. 組合激勵，打造狼性團隊

9. 握發(fā)吐哺，待英雄要屈身

10. 人才流失的原因以及對策

11. 從儒表法里，到無(wú)為而治

12. 縱橫捭闔，口服不如心服

案例：曾國藩的領(lǐng)導五字訣

案例：管仲輔佐齊桓公稱(chēng)霸

案例：任正非的有為與無(wú)為

第四講：點(diǎn)燃心之力，管理者的大成境界

1. 上兵伐謀，其次伐交，管理就是攻心戰

2. 心學(xué)四事規與目標管理的PDCA戴明環(huán)

3. 無(wú)善無(wú)惡心之體，一視同仁，放下偏見(jiàn) 

4. 有善有惡意之動(dòng)，一切利他，方法自來(lái)

5. 知善知惡是良知，做對的事，把事做對

6. 為善去惡是格物，知錯能改，善莫大焉

7. 致良知，六個(gè)維度點(diǎn)燃管理者的心之力

8. 心即理，四種方法點(diǎn)燃管理者的心之力

9. 心外無(wú)物，無(wú)為而治，打造一流執行力

10. 心外無(wú)物，無(wú)為而治，打造完美領(lǐng)導力

11. 心外無(wú)物，無(wú)為而治，打造卓越文化力

12. 千圣皆過(guò)影，良知乃吾師，點(diǎn)燃心之力

案例：王陽(yáng)明治理刁民縣

案例：稻盛和夫六項精進(jìn)

案例：從五百強到五百年