群雄逐“鹿”——中高管理層團隊建設與修煉

【課程背景】

規模越大，對接資源越多的團隊和企業(yè)，越需要一支精干的中高管理層團隊，為團隊和企業(yè)的戰略，營(yíng)銷(xiāo)，財務(wù)，管理做大小規劃。而隨著(zhù)人才的擴充，團隊中群雄并起，問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)：

管理層團隊凝聚力弱，各顧各的績(jì)效，沒(méi)有統一的目標。

管理層團隊決策效率低，處理問(wèn)題周期長(cháng)，收益少。

管理層團隊決策混亂，溝通不暢，責權邊界不清。

管理者團隊內部矛盾激化，沖突加劇，氛圍糟糕。

本課程貼合企業(yè)痛點(diǎn)，通過(guò)大量歷史和當下的案例分析和練習，調動(dòng)中高層管理團隊的凝聚力，提高團隊成員的性格兼容度，和而不同，群雄共逐一鹿，提高團隊積極性，為團隊和企業(yè)更深更遠的戰略目標和計劃落實(shí)排除隱藏的地雷，長(cháng)期持續的激發(fā)團隊積極性和創(chuàng )造力。

【培訓收益】

1、學(xué)習掌握管理層團隊是否健康的判別保證

2、掌握團隊凝聚力提升的助力，削弱降低的阻力

3、增加團隊成員性格兼容度，增強團隊決策效率

4、掌握“群雄共逐一鹿”的技巧，學(xué)習如何設立共同目標并落實(shí)到個(gè)人

【課程特色】

實(shí)用性強：理論+鮮活實(shí)例，內容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn)，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)會(huì )立刻就能使用。

重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì )，學(xué)懂核心技術(shù)在復雜現實(shí)情況中的應用。

發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導力、NLP等理論和實(shí)操為解決現實(shí)問(wèn)題提供有效方案，開(kāi)拓學(xué)員固化思維。

技術(shù)獨到：造夢(mèng)式催眠創(chuàng )始人，用獨特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問(wèn)題。

【學(xué)員對象】

公司高管團隊成員；事業(yè)部管理層成員；部門(mén)核心管理成員

人數控制<20人，且為同一個(gè)團隊內部的同級成員

【課程時(shí)長(cháng)】

2天12小時(shí)（支持1天6小時(shí)精華版）

【主要內容】

一、你的團隊成員兼容度高嗎？

1.1. 是想群雄逐“鹿”（追求一個(gè)目標），還是逐鹿群雄（追求統治地位）？

管理團隊凝聚力的重要性

案例分析（痛點(diǎn)）

互動(dòng)（你認為你的隊友的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里？你有什么優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，你能不能與對方取長(cháng)補短，你認為合作不順利的原因是什么？）

潛意識體驗：子人格探索

1.2. 評估團隊人格兼容度

收集匯總所有參與者的類(lèi)型

站在組織視角勾勒并組織心理類(lèi)型的群像

分析團隊內部的協(xié)作關(guān)系，以及在領(lǐng)導風(fēng)格與團隊文化等方面對組織的影響

二、一個(gè)能帶領(lǐng)企業(yè)越走越遠的中高層團隊具有什么樣的特質(zhì)？

2.1. 明確的共同目標（設立共同目標ORK）

O的設置

O的設置三個(gè)層次（個(gè)人，團隊，公司）

數據支撐，確保成員理解

O的拆解（目標確立，目標分解，目標達成）

案例分析：

如何為O設置KR？

O的拆解（KGI目標確立,KPI目標分解,KDI目標達成）

KR設置基本原則

①　必須是能直接實(shí)現目標的；

②　必須具有進(jìn)取心、敢創(chuàng )新的，可以不是常規的；

③　必須是以產(chǎn)出或者結果為基礎的、可衡量的，設定評分標準；

④　不能太多，一般每個(gè)目標的KR不超過(guò)4個(gè)；

⑤　必須是和時(shí)間相聯(lián)系的

案例分析

練習

2.2. 高效的決策能力

促進(jìn)互動(dòng)關(guān)系健康的互動(dòng)4寶

認知偏差：發(fā)現因認知角度不同易導致錯誤理解并思考應對方式

聽(tīng)-認可理解：講授并練習深度聆聽(tīng)與回應技巧以更有效的理解他人

問(wèn)-激發(fā)參與：練習通過(guò)有效提問(wèn)一促進(jìn)雙方交流與思維激蕩沖突防范于未然

說(shuō)-精準表達：學(xué)習如何有效掌握精準表達的2個(gè)方面與技巧

挺-鼓勵擔責：學(xué)習如何抵制越俎代庖的誘惑讓下屬擔責

提升溝通效率的關(guān)鍵技能

學(xué)習高效討論方法及要點(diǎn)

學(xué)習確保討論推進(jìn)技巧

案例分析

實(shí)踐練習

演練

互動(dòng)提升

2.3. 務(wù)實(shí)的團隊執行力

執行力的挑戰

任務(wù)的大局思考與降維聚焦

團隊執行慣性的挑戰分析

提高執行力的核心方法論

聚焦關(guān)鍵要務(wù)

從日常工作中找到關(guān)鍵要務(wù)

將關(guān)鍵要務(wù)與上級/組織相關(guān)聯(lián)

具像化關(guān)鍵任務(wù)目標

關(guān)注事前衡量

理解什么是事前衡量指標

運用“思考力”群策群力事前衡量指標

確保過(guò)程跟進(jìn)

了解可視化過(guò)程激勵工具與問(wèn)責會(huì )的意義與價(jià)值

嘗試繪制服務(wù)關(guān)鍵要務(wù)的可視化過(guò)程激勵工具

問(wèn)責會(huì )的原則與技巧

實(shí)踐練習

模擬運用過(guò)程激勵工具開(kāi)展問(wèn)責會(huì )

三、如何長(cháng)期保持團隊的創(chuàng )新創(chuàng )造能力？

3.1. 確保團隊能群策群力而非一言堂

創(chuàng )新能力的根基

什么阻礙創(chuàng )新

帶領(lǐng)團隊群策群力的核心方法論

運用群策群力核心方法論

強化步驟與要點(diǎn)

厘清學(xué)員實(shí)際挑戰作為練習主題

開(kāi)展學(xué)員實(shí)際課題的群策群力練習

匯總成果，總結收獲

創(chuàng )新4法的講解與應用

方法一：逆轉誘因法

方法二：隨機誘因法

方法三：要素加減法

方法四：平行思維法

總結創(chuàng )新4法的適用情境與利弊

案例分析

實(shí)踐練習

結合實(shí)際工作挑戰部署策略

3.2. 如何調動(dòng)資源，洞悉復雜問(wèn)題背后的本質(zhì)？

關(guān)于問(wèn)題分析（維度、情境、方法）

問(wèn)題分析的整體方法論與步驟

干系人與維度的關(guān)系與威力

4種洞察問(wèn)題背后要素的方法

應對無(wú)序因素的樹(shù)形圖陳列法

應對單要素深層分析的5WHY法

應對多元因素的關(guān)聯(lián)圖法

應對復雜因素的敏感分析法

如何30分鐘開(kāi)完復盤(pán)會(huì )

付諸實(shí)踐

具像化實(shí)際挑戰課題

選擇適用方法開(kāi)展演練

匯總成果，總結收獲

四、你的管理層團隊潛力已經(jīng)完全挖掘了嗎？

4.1. 組織蘊含著(zhù)哪些未被提煉的潛力？如何將其萃取出來(lái)？

介紹該活動(dòng)的整體議程與安排

學(xué)會(huì )極限共情

案例分析

“穿越歷史”活動(dòng)

按時(shí)間分組，回到過(guò)去某個(gè)失敗或者不完美的方案和策略

以現在以調適的子人格，共享情景，共創(chuàng )情況

萃取組織沉淀的資產(chǎn)

從戰略、組織、領(lǐng)導者、文化，4個(gè)視角萃取組織成功因素

從戰略、組織、領(lǐng)導者、文化，4個(gè)視角萃取組織失利因素

“穿越歷史”活動(dòng)總結