游戲類(lèi)型:培訓培訓師
參加人數:不限
游戲時(shí)間:15分鐘
所需材料:投影儀、將下頁(yè)所示的模型制成投影片
場(chǎng)地要求:會(huì )議室
活動(dòng)目的
?促使學(xué)員和講師認識到,在培訓中提高學(xué)員的技巧和認知度的重要性。
操作程序
1.首先請學(xué)員回想一下他們的特長(cháng),同時(shí)再想一下自己所不擅長(cháng)的一項技巧(比如網(wǎng)球,橋牌,演講等)。然后請學(xué)員仔細考慮他們是否真的確實(shí)了解自己所擅長(cháng)和不足的地方。
2.請大家要從兩個(gè)方面評價(jià)自己,這兩個(gè)方面對于許多技能技巧的迅速提高都是非常重要的。
3.將下頁(yè)所示的圖形展示給學(xué)員看。這個(gè)圖形闡述了能力(從低到高)和意識(從弱到強)之間的相互作用。值得指出的是,這個(gè)模式是教員培訓中評定的要素:
a)了解學(xué)員的起初水平
b)評定學(xué)員的認知度
c)使學(xué)員意識到自己能力上的欠缺之處(即:從象限1進(jìn)步到象限2)
d)提高學(xué)員的技能(即:從象限2進(jìn)步到象限3)
e)確定使學(xué)員繼續進(jìn)步到象限4(即:具備了能力而自己并未察覺(jué))必須付出的成本和所能得到的利益。
在此,要提請注意的一點(diǎn)是:對許多項目或大部分人而言,第三象限可能是最理想的發(fā)展進(jìn)程。
相關(guān)討論
?學(xué)員是否意識到自己所具備的技能的認知度和該技能一樣重要?為什么?
總結歸納:是。因為人們只學(xué)習那些自己意識到必須要學(xué)習的東西。
?我們可以運用哪些方法來(lái)提高學(xué)員對自己能力的認知?
總結歸納:分析需求,表現評估等。
?如果講師在課程中與學(xué)員共同分享這個(gè)模式,是否能幫助學(xué)員了解講師在兩個(gè)方面的目標?
總結歸納:可以。因為能夠從技能和意識兩方面提高學(xué)員的水平。
游戲總結
人們樂(lè )于學(xué)習那些意識到自己不會(huì )做的東西。但實(shí)際上,人們意識不到自己不會(huì )做的東西也是很多很重要的。
意識和能力之間的關(guān)系
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶(hù)外式團建。起贏(yíng)培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng )新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng )新力的團隊建設品牌。
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