游戲類(lèi)型：培訓培訓師

參加人數：不限

游戲時(shí)間：15分鐘

所需材料：投影儀、將下頁(yè)所示的模型制成投影片 

場(chǎng)地要求：會(huì )議室

活動(dòng)目的

?促使學(xué)員和講師認識到，在培訓中提高學(xué)員的技巧和認知度的重要性。

操作程序

1.首先請學(xué)員回想一下他們的特長(cháng)，同時(shí)再想一下自己所不擅長(cháng)的一項技巧（比如網(wǎng)球，橋牌，演講等）。然后請學(xué)員仔細考慮他們是否真的確實(shí)了解自己所擅長(cháng)和不足的地方。

2.請大家要從兩個(gè)方面評價(jià)自己，這兩個(gè)方面對于許多技能技巧的迅速提高都是非常重要的。

3.將下頁(yè)所示的圖形展示給學(xué)員看。這個(gè)圖形闡述了能力（從低到高）和意識（從弱到強）之間的相互作用。值得指出的是，這個(gè)模式是教員培訓中評定的要素：

a)了解學(xué)員的起初水平

b)評定學(xué)員的認知度

c)使學(xué)員意識到自己能力上的欠缺之處（即：從象限1進(jìn)步到象限2）

d)提高學(xué)員的技能（即：從象限2進(jìn)步到象限3）

e)確定使學(xué)員繼續進(jìn)步到象限4（即：具備了能力而自己并未察覺(jué)）必須付出的成本和所能得到的利益。

         在此，要提請注意的一點(diǎn)是：對許多項目或大部分人而言，第三象限可能是最理想的發(fā)展進(jìn)程。

相關(guān)討論

?學(xué)員是否意識到自己所具備的技能的認知度和該技能一樣重要？為什么？

總結歸納：是。因為人們只學(xué)習那些自己意識到必須要學(xué)習的東西。

?我們可以運用哪些方法來(lái)提高學(xué)員對自己能力的認知？

總結歸納：分析需求，表現評估等。

?如果講師在課程中與學(xué)員共同分享這個(gè)模式，是否能幫助學(xué)員了解講師在兩個(gè)方面的目標？

總結歸納：可以。因為能夠從技能和意識兩方面提高學(xué)員的水平。

游戲總結

人們樂(lè )于學(xué)習那些意識到自己不會(huì )做的東西。但實(shí)際上，人們意識不到自己不會(huì )做的東西也是很多很重要的。

 意識和能力之間的關(guān)系