游戲類(lèi)型：團隊建設

參加人數：不限

游戲時(shí)間：60-80分鐘

所需材料：手電筒、火把、兩根約2米長(cháng)的竹竿、兩條約4米長(cháng)的繩子、1個(gè)對講機、1個(gè)指南針、1張不準確的周?chē)h(huán)境地圖。

場(chǎng)地要求：戶(hù)外

活動(dòng)目的

?在真實(shí)的場(chǎng)景模擬中感受團隊相互協(xié)作完成任務(wù)的水平。

?檢查團隊在領(lǐng)導、決策、計劃、執行方面的能力。

?讓所有學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

操作程序

1.講師事先安排一位學(xué)員“失蹤”，與這位學(xué)員一起失蹤的還有一位助教。助教實(shí)際的作用是為了防止真正的意外和監督整個(gè)事件進(jìn)程。但這一目的講師不需要告訴任何人。

2.講師要求遇難者假裝受傷不能行走和站立、不知所措、情緒激烈，只能描述非常簡(jiǎn)單的狀況，身邊有1個(gè)手電筒和1個(gè)指南針。

3.“失蹤者”出事的地點(diǎn)要選擇在地形相對復雜，不容易被人發(fā)現的地方。此活動(dòng)盡量安排在晚上。

4.一切安排好后，講師告訴學(xué)員：“現在你們中的一位伙伴好象出事了，我找了很久沒(méi)找到他?，F在你們的任務(wù)就是把他找回來(lái)，所有的學(xué)員都必須參與。你們可以使用這些物品。（上述物品）

5.你們有50分鐘的時(shí)間。

6.等學(xué)員的營(yíng)救活動(dòng)結束，講師引導下列討論。

相關(guān)討論

請學(xué)員說(shuō)下列問(wèn)題：

?“在這個(gè)活動(dòng)中，讓我高興的是……”  

可能答案：“我能救出傷員”；“配合默契?！?/p>

“讓我吃驚的是……” 

 “我們從來(lái)沒(méi)做過(guò)這事，但居然能做好?！?/p>

“我注意到……” 

 “那個(gè)地圖很重要…….”；

“我們的計劃沒(méi)做好……”。

?哪些因素對營(yíng)救活動(dòng)起到了幫助作用？

可能答案：有明確的領(lǐng)導者。有了領(lǐng)導者行動(dòng)才會(huì )有核心。

犧牲精神。有的人要去做探索工作。

信息收集。對信息的敏感會(huì )導向成功（燈光、響聲）

游戲總結

等學(xué)員結束討論，講師可以做如下措辭鼓勵和澄清某些問(wèn)題：

?這個(gè)活動(dòng)很有挑戰性，大家完成得不錯。

?這個(gè)活動(dòng)并不是要大家成為急救專(zhuān)家，而是鍛煉大家的相互合作和解決問(wèn)題的能力。

?我們的地圖本身不太準確，主要是為了讓大家多溝通。結果證明：即使客觀(guān)條件不太好，我們還是能夠達成目的。

?我注意到在整個(gè)活動(dòng)中，大家在很多方面都表現非常優(yōu)秀：組織計劃、溝通、合作，因為我看到當……；而有些方面還有待改進(jìn)：比如領(lǐng)導，因為我看到當……

?團隊中的相互支持是很重要的，因為相互支持使你們這個(gè)新團隊，在面臨新問(wèn)題時(shí)，能夠成功的完成任務(wù)。

編者提示

?這是一個(gè)十分有趣、非常刺激的團隊活動(dòng)，每一次總能取得很好效果。

?通過(guò)這一活動(dòng)，講師可以看到這個(gè)團隊在領(lǐng)導、決策、分工、創(chuàng )造力、計劃、執行等方面的水平，找到他們的弱項，在以后的課程中著(zhù)力提醒他們改進(jìn)。

?如果團隊成員中大部份人都沒(méi)有領(lǐng)導經(jīng)驗，講師可在規則中加一條：所有人不能單獨行動(dòng)，必須劃分成小組參與任務(wù)，而最多不可以多于4個(gè)小組（以20人計）。

?講師也可將此游戲安排在白天。

?如果沒(méi)有對講機，可讓學(xué)員用手機代替，但要限制手機的數量。

?如果想增加真實(shí)感和難度，讓失蹤的學(xué)員說(shuō)話(huà)斷斷續續，或者每次只能說(shuō)一兩句話(huà)就通訊信號失靈或學(xué)員暈倒。

?一般來(lái)說(shuō)，學(xué)員可以將竹子和繩子做成一副擔架，將受傷的學(xué)員抬回來(lái)。