一、名稱(chēng)：“孤島”救人

二、目標：

1、 增強學(xué)生對體育與健康基礎知識的理解與掌握，提高衛生保健及科學(xué)鍛煉等方面的知識。

2、 培養學(xué)生對體育與健康課程的興趣與愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的積極性。

3、 增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提高學(xué)生的集體主義意識及同學(xué)之間互幫互助的良好品質(zhì)。

三、方法：

教師提問(wèn)，學(xué)生解答。問(wèn)題的范圍為涉及體育與健康方面的一些基本知識，包括理論課的內容、當今體育方面及有關(guān)學(xué)生生理、心理等方面的一些基本知識。在講臺上劃一圓圈，定為“孤島”。站到圓圈內的人是被困于島內的人，如果無(wú)人解救則不能出圈，否則便會(huì )“溺水”。教師提出的問(wèn)題學(xué)生如果回答正確，則可以從“孤島”上救出一人，如果回答錯誤，則本人 “陷入孤島”，等待其他人前來(lái)營(yíng)救。

四、規則：

1、 回答問(wèn)題時(shí)其他人不可以代答或提醒，并規定答錯或一定時(shí)間內答不出的均判為解救失敗。

2、 無(wú)論人多還是人少，被困“孤島”的人只能站在圈內。

3、 學(xué)生回答正確可以從“孤島”內解救一人，回答不正確則本人“被困孤島”。

五、建議：

1、 “孤島”的大小可根據班內講臺的大小來(lái)劃定。講臺大則“孤島”大，講臺小則“孤島”小。

2、 隨時(shí)根據班內的氣氛提出不同的問(wèn)題并顧及到班內的每一名學(xué)生。

3、 注意“孤島”內男女生的比例。

4、 教師提問(wèn)的問(wèn)題要在課前準備充分，內容要涉及到體育與健康課程的多個(gè)方面。

5、 開(kāi)始提問(wèn)時(shí)問(wèn)題要難，先難后易，并隨時(shí)根據“孤島”上的人數多少調整問(wèn)題的難度。人少時(shí)問(wèn)題要難，人多時(shí)問(wèn)題要易。