《背影?-黨性教育、黨員先進(jìn)性提升》

版權劇本殺課程大綱

【課程背景】

從1921年的紅船開(kāi)始，走過(guò)我黨100年光輝歷程，歷經(jīng)新民主主義革命時(shí)期、社會(huì )主義革命和建設時(shí)期、改革開(kāi)放與社會(huì )主義現代化建設時(shí)期、中國特色社會(huì )主義新時(shí)期，期間克服種種困難，歷經(jīng)艱險，把中國和中國人民推舉向前，時(shí)至今日，中華民族的偉大復興穩步推進(jìn)，各行各業(yè)齊頭并進(jìn)，期間各級黨支部，廣大黨員發(fā)揮著(zhù)不可或缺的決定性作用，期間涌現了非常多的刻骨銘心的感人事跡。然而，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，隨著(zhù)黨員干部物質(zhì)生活的進(jìn)步與發(fā)展，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題和挑戰，是否能繼續保持黨員在人民群眾中的先進(jìn)性，繼續發(fā)揮黨員服務(wù)群眾、團結群眾的重要作用，加強黨性教育是非常重要的內容。

本課程結合沉浸式劇本殺教學(xué)模式，學(xué)員通過(guò)扮演一個(gè)角色進(jìn)入故事，在深度體驗故事情節的過(guò)程中，提升黨性修養、提升作為黨員在具體工作崗位上的思想意識覺(jué)悟以及相應的工作方法、工作態(tài)度。

【劇本故事背景】

1936年的冬天，中國東北，一列開(kāi)往新京（現長(cháng)春）的火車(chē)上，突然傳來(lái)一陣嘈雜的聲音，一隊日本憲兵沖入了車(chē)廂，車(chē)廂里頓時(shí)慌亂不已，原來(lái)，日本人收到密報，這節車(chē)廂里，有人偷取了重要情報準備南下，現在要對車(chē)廂里的每個(gè)人進(jìn)行非常詳細的盤(pán)查和審問(wèn)，帶隊的日本軍官名叫岸谷龍一，他剛剛下令搜查，沒(méi)想到情況突變！

最后被排查出來(lái)的有六個(gè)人，重要的線(xiàn)索就隱藏在他們之中，列車(chē)依然還在一片白茫茫的天地中疾馳，車(chē)廂里的氣氛卻已經(jīng)非常緊張，他們六個(gè)人背后隱藏著(zhù)什么樣的故事呢，接下來(lái)等待著(zhù)他們的又會(huì )是什么呢？讓我們也登上這輛列車(chē)，共同穿梭于那個(gè)迎風(fēng)抗雪的時(shí)代。

學(xué)員將以劇本殺的形式體驗課程，在故事體驗部分，每位學(xué)員都將扮演以下六個(gè)角色中的一個(gè)：

馬尚德：祖籍河南的農民，早年間隨著(zhù)一個(gè)老鄉建設隊到了東北，后來(lái)偽滿(mǎn)洲國建立，一時(shí)就沒(méi)能返鄉，在東北一直做一些零活，后來(lái)一個(gè)偶然的機會(huì )，加入了日軍的雜工隊，給日本人做一些體力活，賺了點(diǎn)銀子，正打算返回河南老家。

張貫一：撫順煤礦礦工隊長(cháng)，平常在礦上廣受愛(ài)戴，礦工師傅們有什么問(wèn)題都找他，日軍占領(lǐng)之后，多次代表礦工們跟日本人談判，保護了很多人，日本人也都知道他很難對付，這次是因為在母親生病在新京住院治療，過(guò)來(lái)看望母親。

沈崇海：遼寧丹東人，就讀于北平的某大學(xué)，一個(gè)月前回家省親，因為在大學(xué)輔修了日語(yǔ)，在老家的這段時(shí)間幫助當地政府和一些群眾跟日本人進(jìn)行過(guò)幾次溝通，現在正打算回北平繼續學(xué)業(yè)。

還有三個(gè)角色：保持神秘，請期待在劇本中親自體驗

【課程收益】

1.親身體驗：切實(shí)感受我黨初心、體會(huì )百年歷程之不易。

2.充分討論：面對挑戰和困難，重大選擇之中，各方觀(guān)點(diǎn)的交鋒。

3.堅定行動(dòng)：結合工作生活實(shí)際，反思調整行動(dòng)方針。

【課程時(shí)長(cháng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程形式】

劇本殺、工具實(shí)操、角色復盤(pán)、知識點(diǎn)講解、案例拆解

【課程對象】

所有黨員群體，各級黨總支，基層黨員干部

【課程大綱】

第一天上午（劇本體驗）

導入

1、開(kāi)場(chǎng)

2、劇本殺課程的基本介紹

第一幕：陷入慌亂的車(chē)廂

1、分配角色，閱讀第一章劇本

2、第一輪公聊：角色破冰

3、劇本故事：表情各異的六個(gè)人

4、學(xué)員進(jìn)行公共討論并給出觀(guān)點(diǎn)

5、講師講解：新時(shí)代新要求——三嚴三實(shí)案例解讀

1)市場(chǎng)經(jīng)濟中，黨員干部的黨性修養與改革發(fā)展的關(guān)系是什么？

2)中高層管理者的黨性修養建設

3)干部與民營(yíng)企業(yè)管理者的區別在哪里？ 

小組討論：“消失的線(xiàn)索”

6、小劇場(chǎng)：《日本人出現之前》

工具：勝任力角色圖

第二幕：沉默的眾人

1、第二章劇本閱讀

2、事件卡：憤怒的岸谷大佐

3、學(xué)員進(jìn)行公共討論并給出觀(guān)點(diǎn)

4、線(xiàn)索卡環(huán)節：誰(shuí)是日本人要找的人？

5、講師講解：空談?wù)`國、實(shí)干興邦——“二十大”對黨的干部要求的解讀

1)黨員先進(jìn)性的三個(gè)維度

2)保持黨員先進(jìn)性的三個(gè)標準

小組討論：是不是我們必須犧牲一個(gè)人

第三幕：有人跳車(chē)了！

1、閱讀劇本：第三幕

2、眾人的心聲

3、學(xué)員進(jìn)行公共討論并給出觀(guān)點(diǎn)

4、講師講解：情緒管理能力訓練

1)從人類(lèi)政黨史的角度來(lái)對比理解中共黨性

2)從中國歷史的社會(huì )團體和政黨歷史的角度理解中共黨性

3)從中共黨史的角度解析中共黨性的先進(jìn)性

【視頻】大國崛起 片段

【視頻】井岡山 片段

小組討論：企業(yè)的黨員、黨員干部的“黨性”應該在哪些地方體現出來(lái)？

第四幕：消失在雪夜的背影

1、第四幕劇本閱讀

2、重新站在一起的小組成員

3、學(xué)員進(jìn)行公共討論并給出觀(guān)點(diǎn)

4、講師講解：歷史的選擇——黨員、黨員干部黨性體現

1)模范作用

2)忠誠可靠

3)憂(yōu)患意識與社會(huì )責任

4)家國情懷與四個(gè)自信

小組討論：如何重新定位和看到自己

最終幕：天空中的回響